a
X
تبلیغات
آموزش و یادگیری
Logo RSS
الگوهای برتر تدریس وارزشیابی 2009

آموزش و یادگیری

شنبه نوزدهم اسفند 1391
هر گونه سوالی در مورد روش تدریس ششم دارید به ادامه مطلب توجه کنید

دانلود فصل اول 

دانلود فصل اول بخش دوم


دسته بندی :


نویسنده: حسن ولی پور
دوشنبه یازدهم دی 1391
نمونه سوالات پایه اول   

ادامه مطلب را کلیک کنید


دسته بندی : آموزش و یادگیری


نویسنده: حسن ولی پور
چهارشنبه هشتم دی 1389

تعریف اعتماد به نفس


اعتماد به نفس یک ارزشیابی کلی در باره فضایل و قابلیتهای خودمان،ارزشهایمان و پاسخهای دیگران نسبت به ما میباشد.
اولین نماد درونی اعتماد به نفس همان رضایت خاطر است از احساس توانائی های مان و نماد درونی آن نیز همان تبسمی است که بر لب داریم پس همیشه خندان باشید

 

راهكارهاي افزايش اعتماد به نفس 

1-      در مقابل آينه بايستيد و از خود تعريف كنيد:
 

اين كار در كسب اعتماد به نفس، بسيار مؤثر است. هر روز صبح چند دقيقه اين كار را انجام دهيد. سعي كنيد هنگام نگاه كردن در آينه به موارد مثبت چهره خود نگاه كرده و از آن تعريف كنيد.

ادامه مطلب را کنید ............


دسته بندی :


نویسنده: حسن ولی پور
چهارشنبه دوازدهم آبان 1389

نام و نام خانوادگي : ………       آزمون آزمايش هوش    آذر ماه 1389     دبستان عطا فرخ بشدره     طراح : حسن ولي پور

 باد ……………..  .                                              بابا …………… داد .

 سام با ………………  آمد .                                    ………….  تاب بست .

 ……………  دست داد .                                         مادر …………… آمد .

 سارا ……………… دارد .                                 …………… آب دارد .

 …………….. با سارا آمد .                                     بابا تاب را ……………  .

 او با من ………………. است .                                         سارا توت ………………..  .

 مادر  ……………. سارا آمد .                               من انار …………………  .

 ابر در ……………… است .                            باران ………………. آمد .

 

به عنوان نمونه دیگر این چگونه است نظر بدهید ............

  نام و نام خانوادگي : …………………….   آزمايش هوش 1          تاريخ :                       طراح : حسن ولي پور

 ………….روي دريا است .                            مادر بزرگ داستان مي ……………….

 ……………..در کندو است .                                  جنگل زيبا و ………………..است .

 آسمان آفتابي …………….  .                               درخت …………………رودخانه است .

 آزاده ……………… را پر از قند مي کند .                       بلبل آمد . گل …………….زد .                                   

 مادر قاشق و ……………… را مي شويد .                بلبل کنار گل لانه ………………….. .

 شاليزار ………………  و ………………..  است .

 …………..  و ………….  در شاليزار برنج مي کارند .

 روز پيش ……………….  براي امير يک ………………  خريد .

 خروس به زمين ………………….  زد و دانه را ………………….  .

 اي ……………… مهربان آسمان و ماه و ستاره هايت را دوست دارم .

 …………….. در چراگاه مي چرند .                   …………….. کنار چشمه ايستاده است .

گل ها …………….. بودند . به گل ها آب دادند .

گل ها زيبا و شاداب شدند . آفرين به ……………… و …………….  !

 


دسته بندی : ارزشیابی توصیفی


نویسنده: حسن ولی پور
چهارشنبه دوازدهم آبان 1389

85 سال زندگي در 15 جلسه

 

گابريل گارسيا مارکز نويسنده کلمبيايي که به بيماري نا شناخته اي مبتلا شده  است حاصل 85 سال زندگي خود را در 15 جمله ارائه کرده که در زير بيان ميکنم .

*  در 15 سالگي آموختم که مادران از همه بهتر مي دانند و گاهي اوقات پدران هم .

*  در 20 سالگي ياد گافتم که کار خلاف فايده اي ندارد حتي اگر با مهارت انجام شود .

*  در 25 سالگي دانستم که نوزاد ، مادر را از داشتن يک روز هشت ساعته و پدر را از داشتن  يک شب هشت ساعته ، محروم مي کند .

*  در 30 سالگي پي بردم که قدرت ، جاذبه مرد است و جاذبه ، قدرت زن .

*  در 35 سالگي متوجه شدم که آينده چيزي نيست که انسان به ارث ببرد ، بلکه چيزي است که خود مي سازد .

*  در 40 سالگي آموختم که رمز خوشبخت زيستن ، در آن نيست که کاري را که دوست داريم انجام دهيم ، بلکه در اين است که کاري را که انجام ميدهيم ، دوست داشته باشيم .

*  در 45 سالگي ياد گرفتم که 10 درصد از زندگي ، اتفاقاتي است که براي انسان مي افتد و 90 درصد زندگي آن است که چگونه نسبت به آن واکنش نشان مي دهد .

*  در 50 سالگي پي بردم که کتاب بهترين دوست انسان و پيروي کور کورانه بدترين دشمن وي است .

*  در 55 سالگي پي بردم که تصميمات کوچک را بايد با مغز گرفت و تصميمات بزرگ را با قلب .

*  در 60 سالگي متوجه شدم که بدون عشق مي توان ايثار کرد ، اما بدون ايثار هرگز نمي توان عشق ورزيد .

*  در 65 سالگي آموختم که انسان براي لذت بردن از عمري دراز ، بايد بعد از خوردن آن چه لازم است ، آن چه را که ميل دارد را نيز بخورد .

*  در 70 سالگي ياد گرفتم که زندگي در اختيار داشتن کارت هاي خوب نيست ، بلکه خوب بازي کردن با کارت هاي بد است .

*  در 75 سالگي دانستم که انسان تا وقتي فکر مي کند نارس است ، به رشد و کمال خود ادامه مي دهد و به محض آن که گمان کرد رسيده شده است ، دچار آفت مي شود .

*  در 80 سالگي پي بردم که دوست داشتن و مورد محبت قرار گرفتن ، بزرگترين لذت دنياست .

*  در 85 سالگي دريافتم که  همانا زندگي زيباست .


دسته بندی : نکته ها


نویسنده: حسن ولی پور
چهارشنبه پنجم آبان 1389

شاهزاده و عروسک

روزی عارف  پیری با مریدانش از کنار قصر پادشاه گذر   میکرد.  شاه که در ایوان کاخش مشغول به تماشا بود، او را دید و بسرعت به نگهبانانش دستور داد تا استاد پیر را به قصر آورند.
عارف به حضور شاه شرفیاب شد. شاه ضمن تشکر از او خواست که نکته ای آموزنده به شاهزاده جوان بیاموزد مگر در آینده او تاثیر گذار شود. استاد دستش را به داخل کیسه فرو برد و سه عروسک از آن بیرون آورد و به شاهزاده عرضه نمود و گفت:بیا اینان دوستان تو هستند، اوقاتت را با آنها سپری کن." شاهزاده با تمسخر گفت: " من که دختر نیستم با عروسک بازی کنم! " عارف اولین عروسک را برداشته و تکه نخی را از یکی از گوشهای آن عبور داد که بلافاصله از گوش دیگر خارج شد.
سپس دومین عروسک را برداشته و اینبار تکه نخ از گوش عروسک داخل و از دهانش خارج شد. او سومین عروسک را امتحان نمود. تکه نخ در حالی که در گوش عروسک پیش میرفت، از هیچیک از دو عضو یادشده خارج نشد. استادبلافاصله گفت: جناب شاهزاده،اینان همگی دوستانت هستند، اولی که اصلا به حرفهایت توجهی نداشته، دومی هرسخنی را که از تو شنیده، همه جا بازگو خواهد کرد و سومی دوستی است که همواره بر آنچه شنیده لب فرو بسته " شاهزاده فریاد شادی سر داده و گفت: " پس بهترین دوستم همین نوع سومی است و منهم او را مشاور امورات کشورداری خواهم نمود. " عارف پاسخ داد : " نه " و بلافاصله عروسک چهارم را از کیسه خارج نمود و آنرا به شاهزاده داد و

 گفت: " این دوستی است که باید بدنبالش بگردی " شاهزاده تکه نخ را بر گرفت و امتحان نمود. با تعجب دید که نخ همانند عروسک اول از گوش دیگر این عروسک نیز خارج شد، گفت : " استاد اینکه

 نشد ! " عارف پیر پاسخ داد: " حال مجددا امتحان کن " برای بار دوم تکه نخ از دهان عروسک خارج شد. شاهزاده برای بار سوم نیز امتحان کرد و تکه نخ در داخل عروسک باقیماند استاد رو به شاهزاده کرد

 و گفت: " شخصی شایسته دوستی و مشورت توست که بداند کی حرف بزند، چه موقع به حرفهایت توجهی نکند و کی ساکت بماند.

جز يره

کشتی مردی در یک طوفان عظیم غرق شد اما این مرد به طرز معجزه آسایی نجات یافت و توانست خود را به جزیره ای برساند.
این مرد با هزاران زحمت برای خود یک کلبه ساخت ...
روزی برای تهیه آب به جنگل رفته بود ؛ وقتی به کلبه برگشت در کمال ناباوری دید که کلبه در حال سوختن است.به بخت بد خود لعنت فرستاد و بعد شروع به گله کردن از خدا کرد که : خدایا تو مرا در این جزیره

 زندانی کرده ای و حالا که من با این بدبختی توانسته ام این کلبه را برای خودم درست کنم باید اینگونه بسوزد!مرد با همین افکار به خواب عمیقی فرو رفت ... .صبح روز بعد با صدای بوق یک کشتی از خواب پرید ؛ او نجات یافته بود!وقتی سور کشتی شد ، از ناخدا پرسید چگونه فهمیدید که من در این جزیره هستم؟ناخدا پاسخ داد : ما علایمی را که با دود نشان می دادید دیدیم!

دو راهب

دو راهب در مسیر زیارت خود ، به قسمت کم عمق رودخانه ای رسیدند.

لب رودخانه ، دختر زیبائی را دیدند که لباس گرانقیمتی به تن داشت.

از آنجائی که ساحل رودخانه مرتفع بود و آن دختر خانم هم نمیخواست هنگام عبور لباسش آسیب ببیند ، منتظر ایستاده بود .یکی از راهبها بدون مقدمه رفت و خانوم را سوارکولش کرد.سپس او را از عرض رودخانه عبور داد و طرف دیگر روی قسمت خشک ساحل پائین گذاشت .

راهبها به راهشان ادامه دادند.اما راهب دومی یک ساعت میشد که هی شکایت میکرد : ” مطمئنا این کار درستی نبود ، تو با یه

           خانم تماس داشتی ، نمیدونی که در حال عبادت و زیارت هستیم ؟ این عملت درست بر عکس دستورات بود ؟ “و ادامه داد : ” تو چطور بخودت این اجازه رو دادی که بر خلاف قوانین رفتار کنی ؟ “راهبی که خانم رو به این طرف رودخونه آورده بود ، سکوت میکرد ، اما دیگر تحملش طاق شدو جواب داد:” من اون خانوم رو یه ساعت    میشه زمین گذاشتم اما تو چرا هنوز داری اون رو تو ذهنت حمل میکنی ؟! “


دسته بندی : نکته ها


نویسنده: حسن ولی پور
برخی روشهای تدریس ارائه شده در این صفحه :روش كنفـــــرانس ( گــــرد هم آيي )،روش شاگــــرد ـ استــــادي ،روش چند حســـي ( مختلط ) ،روش پـــــروژه اي ،روش حل مسئله،شيوه تمــــريني ،شیوه بحثی،الگــــوي كاوشگري به شيوه حقوقي،الگــــوي آموختن كنترل خود ،الگوی ایفای نقش

روش هاي نوين تدريس

تعريف روش:


« روش در مقابل واژه ي لاتيني «متد » به كار مي رود ، وواژه ي متد در فرهنگ فارسي « معين » و فرهنگ انگليسي به فارسي «آريانپور »به :روش ، شيوه ،راه ،طريقه ، طرز ، اسلوب معني شده است . به طور كلي «راه انجام دادن هر كاري » را روش گويند .روش تدريس نيز عبارت از راه منظم ،با قاعده و منطقي براي ارائه درس مي باشد .


تقسيم بندي روش تدريس :

ادامه مطلب را کلیک کنید.............



دسته بندی : روشهای تدریس


نویسنده: حسن ولی پور

نقش فعاليت‌هاي مكمل و فوق‌برنامه

در فرايند يادگيري

چكيده

اين تحقيق كه در رابطه با موضوع نقش فعاليت‌هاي فوق‌برنامه و مكمل در فرايند يادگيري است كه در ...... فصل در اين زمينه تنظيم شده و هر فصل موضوع‌هاي مختلف را مطرح نموده است كه هر كدام مي‌تواند در يادگيري مؤثر باشند و اهميت فعاليت‌هاي فوق‌برنامه را عنوان مي‌كند.

 برای مطالعه بیشتر ادامه مطلب را کلیک کنید...................


دسته بندی : علمی و پزوهشی


نویسنده: حسن ولی پور
پنجشنبه دوازدهم فروردین 1389

آيا با بچه ها هم مي توان مشورت كرد؟

وقتي صحبت از مشورت مي شود، اولين چيزي كه به نظر مي رسد اين است كه كسي مشكل يا مسئله اي دارد و درباره آن با كسي كه بيشتر مي داند صحبت مي كند تا مشكلش حل شود.

مشورت را به معني صلاح انديشي و كنكاش درباره يك موضوع هم مي دانند و مشاوره به معني با هم مشورت كردن به كار مي رود.

به طور كلي مشاوره يا  Conseling / Counselling در فرهنگ هاي علوم رفتاري به اين ترتيب تعريف شده است:

" بحث و بررسي عميق مشكلاتي كه فرد با آنها مواجه است. معمولاً فرد پس از گفت و گو درباره مشكلاتش با مشاور، به راه حلي دست مي يابد."

مشكل فرد نيز ممكن است در زمينه هاي مختلف باشد. حالا بر مي گرديم به سؤال اول كه آيا مي شود با فرزند هم مشورت كرد. نكته اي  كه ممكن است قبل از پاسخ به ذهن برسد اين است كه مگر فرزند مي تواند در مقام مشاور قرار گيرد؟ يا مگر فرزند مي تواند كمك كند تا مشكل ما حل شود؟

اصلاً ببينيم مشكل يا مسئله يعني چه و بعد درباره اين پرسش ها گفت و گو كنيم. "مشكل يا مسئله Problem به هر وضع پيچيده حقيقي يا ساختگي مي گويند كه حل آن مستلزم فعاليت فكري است."

بنابراين حالا مي توانيم به اين پرسش كه " آيا مي شود با فرزند مشورت كرد؟" بهتر پاسخ بگوييم.

ما به عنوان والدين معمولاً در برابر مشكلاتي قرار مي گيريم كه به طور حقيقي و واقعي ، يا به صورت ساختگي و بنا به مصلحت مي تواند از طريق  مشورت با فرزند حل شود و اين مشورت علاوه بر حل مشكل ، فايده هاي ديگري نيز در بردارد.

والدين، مربيان و همه كساني كه به نوعي با كودك و نوجوان سروكار دارند، براي كار و زندگي و رابطه با كودك يا نوجوان به اموري برمي خورند كه نياز به تصميم گيري دارد. طبيعي است كه بزرگترها اگر به نقش و اهميت مشورت يا كوچكترها پي نبرده  باشند، مي توانند به راحتي براي آنها تصميم بگيرند. اما آيا هميشه اين تصميم گيري ها بهترين و درست ترين تصميم هاست؟

و حتي اگر چنين باشد ، آيا اين حركت ، اعتماد به نفس و رشد شخصيت فرزند را دچار اختلال نمي كند؟

يعني آيا فرزند به جايي نمي رسد كه احساس كند هيچ نقشي در زندگي خود ندارد و ديگران براي او تصميم مي گيرند؟

پس به والدين و بزرگترها سفارش مي كنيم مشورت با فرزند را جدي بگيرند و آن را عامل مهمي در رشد شخصيت او بدانند.

 فقط در مشورت به نكات زير توجه كنيد:

- مشورت بايد با توجه به سن فرزند، ميزان تجربه و اطلاعات او صورت گيرد. يعني اموري كه مربوط به او نيست و يا او اطلاعات لازم را براي اظهار نظر درباره اش ندارد، با او در ميان نگذاريد.

- در اصولي كه به آن باور داريد و نمي توانيد تغييري در عقيده خود بدهيد مشورت نكنيد.

- خود را آماده پذيرش نظر فرزندتان بكنيد. پس به جاي نظرخواهي به طور مطلق ، او را در برابر دو امر مساوي قرار دهيد تا يكي را انتخاب كند. مثلاً نپرسيد " به نظر تو در تعطيلات چه كار كنيم؟" بلكه دو كار را كه مي توانيد - در تعطيلات انجام دهيد مطرح كنيد و از او بخواهيد يكي را انتخاب كند.

- در مشورت با فرزند به او كمك كنيد تا ياد بگيرد جوانب مختلف يك موضوع را بسنجد بعد تصميم بگيرد.

- به فرزند كمك كنيد تا درك كند كه نظر مشورتي دادن به منزله ي نظر نهايي نيست.


دسته بندی : آموزش و یادگیری


نویسنده: حسن ولی پور
چهارشنبه چهارم فروردین 1389
 علل افت تحصیلی دانش‌آموزان


افت تحصیلی، کاهش نسبی فعالیت درسی و مطالعه یک دانش‌‌آموز در یک دوره نسبت به دوره قبل از آن است. افت تحصیلی، مصادف است. با حجم عظیم پیامدها، استرس‌ها، اضطراب‌ها و ناراحتی‌های والدین، برنامه‌ریزان اجتماعی، روان شناسان و جامعه‌شناسان که هر کدام به نحوی در پی رفع این معضل آموزشی می‌باشند. باید توجه داشته باشند که افت تحصیلی از چند شاخه نشأت می‌گیرد که عبارتند‌ از: عوامل مربوط به خود دانش‌آموز عوامل مربوط به خانواده، عوامل مربوط به مدرسه و عوامل مربوط به اجتماع.
اگر عوامل مربوط به خود دانش‌آموز مورد تجزیه و تحلیل قرار گیرد، پارامترهایی همچون ضعف‌های و جسمی مانند ضعف بینایی و شنوایی و غیره، عوامل ذهنی وروانی مانند هوش و قدرت حافظه و سلامت روانی، نداشتن هدف واقعی و عینی و روشن از تحصیل، عدم انگیزش درونی برای تحصیل و مطالعه، نداشتن اعتماد به نفس کافی، ضعف‌ اراده در تصمیم‌گیری‌های تحصیلی و مطالعه و اجرای تصمیمات را می‌توان نام برد. عوامل مربوط به خانواده از گزینه‌هایی گوناگون تشکیل شده است که می‌توان به اختلاف خانوادگی و خانواده آشفته، طلاق فیزیکی و یا روانی والدین، وجود نامادری و یا ناپدری، تحقیر، سرزنش و مقایسه نادرست فرزندان با همسالان موفق اشاره نمود. عواملی که در مدرسه بر افت تحصیلی دانش‌آموز تأثیر فراوان دارد عبارتند از : مزاحمت‌ و شوخی‌های نابجا در کلاس درس، رفتارهای پرخاشگرانه ارکان مدرسه (مدیر، معاون، معلم و …)، سخت‌گیری بیش از اندازه دبیران و معلمان در نمره دادن به دانش‌آموز، باید به این امر مهم اعتراف نماییم که در چند سال اخیر با توجه به گسترش امکانات رفاهی و معیشتی و آموزشی خانواده‌ها و همچنین تجهیز و توسعه مراکز آموزشی، باز هم افت تحصیلی در جامعه آموزشی ما به وفور یافت می‌شود به طوری که این موضوع هر ساله هزینه‌های بسیار بالایی را در برداشته و دور نمای پیشرفت و توسعه اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی کشور را مبهم می‌کند. بر اساس مطالعات انجام شده در سر تا سر جهان، به این نکته مهم رسیده‌اند که حدود 10 درصد از موارد افت تحصیلی به علت ناتوانی ذهنی و عدم کشش فکری فرد منتهی می‌گردد. ولی باید توجه داشت که می‌توان با پشتکار و تلاش جدی‌تر این امر را به درصد‌های پایین‌تر منتهی کرد. زیرا در مطالعات آموزشی نشان داده شده است که اگر دو دانش‌آموز با هوش مساوی در یک آزمون شرکت نمایند، دانش‌آموز که تلاش و پشتکار بیشتری دارد، موفق و پیروز است. یکی از عوامل مهم افت تحصیلی دانش‌آموز، در مورد نگرش دانش‌آموز نسبت به تحصیل در خانواده است. نگرش‌های منفی، تضادها، مساعد نبودن شرایط خانواده از نظر عاطفی و روانی از جمله عوامل مؤثر بر افت تحصیلی دانش‌آموزان می‌باشد، که می‌توان با ایجاد محیطی آرام و مساعد، محیطی مطلوب برای رشد تحصیلی ایجاد گردد. با اجتناب از ترتیب دادن جشن‌ها و مراسم مختلف یا عدم شرکت در آنها در ایام امتحانات می‌تواند بر پیشرفت تحصیلی تأثیر داشته باشند. والدین می‌توانند با خرید کتاب‌های آموزشی و کمک آموزشی به جای خرید‌های غیر ضروری، در رشد تحصیلی دانش‌‌آموزان مؤثر باشند. شیوه تدریس معلمان، برنامه‌ درسی مدرسه، از جمله شاخص‌های مهم در افت تحصیلی دانش‌آموز بر شمرده می‌شود. باید توجه داشت که هر دانش‌آموز به روش خاصی مطالب درسی را درک و مفهوم می‌کند، لذا نباید در یک شیوه‌ تدریس در بین دانش‌آموزان پا فشاری شود. پیش داوری معلمان و حرکات مفهومی آنها می‌تواند تأثیر زیادی در افت تحصیلی دانش‌آموزان داشته باشد، لذا باید همواره از این حرکات جلوگیری نماییم. در برنامه‌ درسی مدرسه نباید دروس سخت و مشکل را در ساعت متوالی تدریس کرد که این امر خود بی‌انگیزگی را در بین دانش‌آموزان رواج می‌دهد. تعویض مکرر معلمان از جمله عوامل مؤثر بر افت تحصیلی دانش‌آموزان می‌باشد، لذا باید سعی گردد در دوره تحصیلی از تعویض مکرر معلمان جلوگیری به عمل آید. به طور کلی افت تحصیلی و مردودی نه تنها یک مشکل مردمی است بلکه ابعاد و پیامدهای آن بسیار فراتر و وسیع‌تر از مسائل فردی است که می‌تواند هدایت کننده‌ی مقطعی از جامعه نیز گردد. لذا با توجه به این که آموزش و پرورش نهادی است که تربیت کنند انسان‌های امروز و فردای کشور عزیزمان می‌باشد، باید توجه ویژه‌ای به افت تحصیلی و پیامدهای آینده داشته باشیم


دسته بندی : علمی و پزوهشی


نویسنده: حسن ولی پور
آخرین مطالب
» پایه ششم ( شنبه نوزدهم اسفند 1391 )
» ( دوشنبه یازدهم دی 1391 )
» اعتماد به نفس ( چهارشنبه هشتم دی 1389 )
» نمونه املا’ کلاس اول ( چهارشنبه دوازدهم آبان 1389 )
» تجربه ( چهارشنبه دوازدهم آبان 1389 )
» بیاموزید ( چهارشنبه پنجم آبان 1389 )
» معرفی و شرح مختصر کلیه روشهای تدریس برای معلمان و مربیان،شیوه های نوین تدریس برای افزایش کارایی معل ( یکشنبه چهاردهم شهریور 1389 )
» نقش فعاليت‌هاي مكمل و فوق‌برنامه در فرآیند یادگیری ( جمعه بیست و چهارم اردیبهشت 1389 )
» مشورت با كودكان ( پنجشنبه دوازدهم فروردین 1389 )
» علل افت تحصیلی دانش‌آموزان ( چهارشنبه چهارم فروردین 1389 )
» اهمیت تشویق در کودکان ( چهارشنبه چهارم فروردین 1389 )
» آیا تا کنون از خود پرسیده ایم که انتظارمان از مدرسه چیست؟ ( چهارشنبه چهارم فروردین 1389 )
درباره ما

الگوهای برتر تدریس وارزشیابی 2009
حسن ولی پور
در این وبلاگ شما میتوانید هر آنچه که نیاز دارید در باره ارزشیابی توصیفی .....آموزشی و علمی..........داستانی...... و سخنان بزرگان ..... و روشهای تدریس در مقطع ابتدایی بدانید وجود دارد ........سری بزن
ایمیل : hasan_v555@yahoo.com